homepage ODIN SYNTRA Vlaanderen

ODIN is een kennisplatform dat inzicht biedt in ondernemerscompetenties en duaal leren. Het verschaft actuele en diepgaande informatie over deze thema’s, in de vorm van korte en krachtige bijdrages.

Inschrijven op de nieuwsbrief

Niet meer, maar anders investeren in leren

01 juli 2019

In deze bijdrage wordt ingegaan op de mogelijke rol van technologie als ondersteuning in het leren van de toekomst, op basis van een tijdsstudie bij leerkrachten. Dankzij technologie kunnen de kerntaken van leerkrachten meer aandacht en tijd krijgen.

Welke competentieverschuivingen verwachten onze Vlaamse bedrijven? Overkoepelende analyse van elf studies over toekomstige competentiebehoeften

27 juni 2019

Bijna 300 pionierende, Vlaamse bedrijven spraken zich tussen november 2017 en maart 2019 uit over de competenties voor de toekomst. SYNTRA Vlaanderen maakte, in samenwerking met onderzoeksbureau Mpiris, een overkoepelende analyse.

Personalisering, inclusiviteit en data: de case van Learning Analytics bij de Open University

18 juni 2019

Learning analytics zijn ideaal om gepersonaliseerd leren vorm te geven. Aan de Open University maken ze er werk van. Ook Acco slaat die weg in met online leerplatform Sofia, dat een opstap vormt naar het data driven begeleiden van studenten.

Voor u gelezen: Incentives for apprenticeship

06 juni 2019

In deze bijdrage gaan we dieper in op het OESO-artikel Incentives for apprenticeship van Kuczera. Het bespreekt het nut en effect van financiële en niet-financiële incentives voor ondernemingen.

Innovatie in ondernemersvorming: reflectie en aanbevelingen

03 april 2019

Om ondernemers klaar te stomen voor de wereld van morgen, werd enkele jaren geleden door SYNTRA Vlaanderen een innovatief beleid uitgewerkt met bijhorende financiering voor de SYNTRA vzw. Deze bijdrage bespreekt de bouwstenen van dit beleid, evalueert in welke mate de doelstellingen werden behaald en formuleert aanbevelingen.

Proefproject duaal leren: Schoolbank op de Werkplek – Evolutie in cijfers

25 februari 2019

Deze bijdrage geeft een overzicht in cijfers van het proefproject 'Schoolbank op de werkplek', met focus op de evolutie van het aantal standaardtrajecten, opleidings-verstrekkers, leerlingen, werkplekken en goedgekeurde erkenningsaanvragen.

Interview met Koen Van Roey (Stad Antwerpen): "Duaal leren, da’s teamwork"

02 juli 2019

Koen Van Roey, expert duaal leren bij Stad Antwerpen, vroeg aan belanghebbenden hoe de stad duaal leren concreet kan ondersteunen. Hij deelt zijn belangrijkste bevindingen met Karlien Winnelinckx.

Interview met Griet Mathieu (POV): Duaal leren om levenslang te leren

05 juni 2019

Welke rol kan duaal leren spelen om ons levenslang te doen leren? En hoe kunnen leerkrachten en ondernemingen meegenomen worden in dat verhaal? SYNTRA Vlaanderen sprak met Griet Mathieu, directeur van Provinciaal Onderwijs Vlaanderen (POV).

Interview met Luc Lens (THHI Tessenderlo): Duaal leren in de praktijk: een ‘school’-voorbeeld

16 mei 2019

Duaal leren zoals het is. Lieve Lembrechts (SYNTRA Vlaanderen) sprak met Luc Lens, coördinator duaal leren van het Technisch Heilig-Hart Instituut in Tessenderlo. Een school die volop voor duaal leren gaat. Die innovatief omspringt met duaal leren ook, bijvoorbeeld door het aanbieden van roterende leerwerkplekken.

Interview met Patriek Delbaere (OVSG): Over de kansen van duaal leren

06 mei 2019

An Katrien Sodermans en Bruno Tindemans (SYNTRA Vlaanderen) spraken met Patriek Delbaere, algemeen directeur van de Onderwijsvereniging van Steden en Gemeenten (OVSG). Ze lieten hem een kritische blik werpen op duaal leren, zoals het er nu uitziet.

Interview met Koen Van Roey (Stad Antwerpen): "Duaal leren, da’s teamwork"

02 juli 2019

Koen Van Roey, expert duaal leren bij Stad Antwerpen, vroeg aan belanghebbenden hoe de stad duaal leren concreet kan ondersteunen. Hij deelt zijn belangrijkste bevindingen met Karlien Winnelinckx.

Niet meer, maar anders investeren in leren

01 juli 2019

In deze bijdrage wordt ingegaan op de mogelijke rol van technologie als ondersteuning in het leren van de toekomst, op basis van een tijdsstudie bij leerkrachten. Dankzij technologie kunnen de kerntaken van leerkrachten meer aandacht en tijd krijgen.

Welke competentieverschuivingen verwachten onze Vlaamse bedrijven? Overkoepelende analyse van elf studies over toekomstige competentiebehoeften

27 juni 2019

Bijna 300 pionierende, Vlaamse bedrijven spraken zich tussen november 2017 en maart 2019 uit over de competenties voor de toekomst. SYNTRA Vlaanderen maakte, in samenwerking met onderzoeksbureau Mpiris, een overkoepelende analyse.

Personalisering, inclusiviteit en data: de case van Learning Analytics bij de Open University

18 juni 2019

Learning analytics zijn ideaal om gepersonaliseerd leren vorm te geven. Aan de Open University maken ze er werk van. Ook Acco slaat die weg in met online leerplatform Sofia, dat een opstap vormt naar het data driven begeleiden van studenten.

Welkom bij ODIN

Ondernemerscompetenties en Duaal leren INsights

Onderzoek en beleid

Niet meer, maar anders investeren in leren

Welke competentieverschuivingen verwachten onze Vlaamse bedrijven? Overkoepelende analyse van elf studies over toekomstige competentiebehoeften

Personalisering, inclusiviteit en data: de case van Learning Analytics bij de Open University

Voor u gelezen: Incentives for apprenticeship

Cijfers uitgelegd

Innovatie in ondernemersvorming: reflectie en aanbevelingen

Proefproject duaal leren: Schoolbank op de Werkplek – Evolutie in cijfers

Expert aan het woord

Interview met Koen Van Roey (Stad Antwerpen): "Duaal leren, da’s teamwork"

Interview met Griet Mathieu (POV): Duaal leren om levenslang te leren

Interview met Luc Lens (THHI Tessenderlo): Duaal leren in de praktijk: een ‘school’-voorbeeld

Interview met Patriek Delbaere (OVSG): Over de kansen van duaal leren

Meest recente bijdrages

Interview met Koen Van Roey (Stad Antwerpen): "Duaal leren, da’s teamwork"

Niet meer, maar anders investeren in leren

Welke competentieverschuivingen verwachten onze Vlaamse bedrijven? Overkoepelende analyse van elf studies over toekomstige competentiebehoeften

Personalisering, inclusiviteit en data: de case van Learning Analytics bij de Open University